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加快专业发展 争做科研型教师---朱菊泉简介

文章来源:本站原创 发布时间:2006年12月13日 点击数: 字体:

 

人物档案

朱菊泉,中共党员,小学高级教师。1989年,他自吴江师范毕业分配至甪直中心小学工作。他一直担任中高年级数学教学工作。先后任少先队大队辅导员、中高年级办公室主任、中高年级数学中心教研组组长、完小教务、学校团支部书记、工会委员、党支部宣传委员、工会副主席、第三小学副校长等职务。

2001年被评为“吴中区好师徒(师)”,多次被评为校“先进工作者”,2002年被评为“苏州市优秀教育工作者”。2003年被评为“吴中区优秀团干部”。2005年,被评为吴中区第一批学科骨干教师”称号。20068月被命名为“吴中区普通小学数学中青年学科带头人”。

他多次在吴中区上研讨课、展示课,受到了听课老师和领导的好评。1993年在吴县小学自然电教评优比赛中获三等奖。1999年在吴县市第四届青年教师评课选优说课比赛中获数学说课二等奖。2005年吴中区第三届青年教师评课选优获得一等奖。他是学校教科研的积极分子。他撰写的论文有近20篇分获全国、省、市、区级的一、二、三等奖。有5篇论文刊登于各级各类的教育杂志上。

我,叫朱菊泉,小学高级教师。19897毕业于江苏吴江师范。19岁的我带着满脸稚气踏进甪直中心小学的大门,开始了我的教学生涯。如今已工作了18个年头,一直担任中高年级数学教学工作。先后任少先队大队辅导员、中高年级办公室主任、中高年级数学中心教研组组长、学校团支部书记、工会委员、党支部宣传委员、工会副主席、第三小学副校长等职务。

工作18年来,我一贯拥护中国共产党的领导,忠诚于党的教育事业,坚持四项基本原则,拥护改革开放政策,认真贯彻党的教育方针,2000年光荣地加入了中国共产党组织。平时能自觉学习党中央十六大会议精神、基础教育改革的纲领性文件和新课程理念,讲政治、讲正气、讲学习,事事处处以一名青年党员的要求严以律己,以教师职业道德规范为准绳,遵纪守法。严格执行校纪校规,对岗位工作坚持实事求是的处事原则,认真工作,勤奋务实,思想上始终与党组织保持一致。积极参与学校组织的各项政治学习活动,积极参与党员先进性教育。通过学习,党性得到了锻炼,党悟得到了提升。在工作中能努力提高自己的服务意识和创新意识,服从领导安排。05年暑期中放弃休息参与镇保先教育办公室的工作。平时在教学工作中,能关心爱护学生,做好家校联系工作及班主任的有关工作。注重寓德育于教学之中。在四(一)班陆老师生病期间,能顶替班主任开展好班级的各项工作,为学校领导排忧解难。作为工会的福利委员,能为工会做好店面收房租的有关工作。乐做份外事。

回顾自己18年来的成长历程,虽说取得一点小成绩,但简单概括一下,也就是十二个字:立足课堂,着眼发展、打出品牌。

一、立足课堂,做一个好教师

课堂是实现教师人生价值的舞台;要做个好教师,干好教书育人的工作,首先要从课堂开始。自89年一进入甪直中心小学工作,面对满脸稚嫩,渴望知识的学生,我就有一个始终不移的信念:要做一名好教师。做一个教师容易,但做一个好教师难。做一名教师,首先必须得立足于课堂。课堂对于教师来说,是永恒。而做一个好教师,更应该站稳三尺讲台,上好每一堂课。

在课堂教学中,我曾努力探索,有过尝试,有过迷茫;有过成功,有过失败,工作的前三年里,在当时姚树中校长(现区教研室主任)的带领下,我参加了学校组织的每周三晚上的教学研讨活动。与专家同行,加上前辈的教诲,使我对课堂教学和自己的专业成长有了自己的浅显的认识:首先,要上好一堂课。俗话说:教无定法,只要得法。但要上好一堂课,教师必须循循善诱,启发引导,要教得轻松启智,学生学有兴趣,富有成效。一堂课要有一个良好的框架,思路要清晰,条理要明确,课堂学习的形式要灵活适应少年儿童特点,要帮助学生实现学习目标。第二,要勇于教改。要不断探索更好的教学方法。自己的教学理念要符合教学改革发展形势;自己的教学方式方法要有利于激发学生学习兴趣,为广大学生所接受;自己的教学方式方法对学生的学习效果能不断促进。第三,要好好学习。一是向书本学,经常学习教材教法,研究教材的体系结构,知识点的衔接与内在、外延的联系,这样更易把握准课堂教学的安排,课堂教学也更易取得实效。二是要学习他人之长,开拓思路。他山之石,可以攻玉。正是这样的教学研讨活动,使我能迅速成长起来,也为今后的发展奠定了基础。记得顾泠沅博士介绍说:美国教育界对我国的教研活动非常感兴趣,尤其是教师一堂课之后就当堂课上遇到的问题走进办公室后与组室内其他教师即兴研讨,美国学者认为,正是这些非正规的即兴研讨有力地促进了中国教师专业发展。当然,一个有科学的系统的、有明确目的过程对于教师的专业发展是更为有利的,而即兴的非正规的教师三三两两的教学研讨活动在教师的专业发展中作用也是非常的有益。第四,要善于反思。反思是智者的行为,学习需要反思,实践也需要反思,课前需要反思,课后也需要反思,反思要贯穿教学的整个过程。 反思有助于自己对自身的教学行为不断总结提炼,以积累经验。一个人的成长离不开经验的积累。厚积方能薄发。第五,要敢于公开教学。公开教学是个好事情,上公开课,举办公开的教学活动,对自己就产生了压力,这也使我从中尝到了甜头。因为要上公开课,自己就不得不提前些天作思考,而多上、大胆上教学公开课、研究课,更有利于逼着自己提升教育教学技能。

正是基于这一点,18年来,我也不知上了多少次不同级别的公开课。多次接受区级领导来校听课检查。曾接受金昌区教育局马局长的听课指导,受到了领导的好评。多次带头上公开课、示范课、观摩课。2004年为区课题组提供研讨课《吨的认识》,反复的实践、尝试,我于2005年参加吴中区第三届35周岁青年教师“评课选优”比赛,首先在说课比赛中,经过剧烈竞争,出线并入围上课比赛,并一举获得一等奖。接着又为吴中区新课程培训提供展示课《认识平行》,得到上级领导和全区教师的好评。我相信很多事情都是被逼出来的。只有立足课堂,不断提升教学质量,不断给自己加压。才能做一名优秀的人民教师。

二、注重教科研,着眼发展,争取成为一个骨干教师。

一个教师,上好课是基础,它是一个教师“吃饭”的本领。如果说课堂教学研究活动有助于自己不断提升课堂教育教学的技能,提升解决实际问题的能力;那么教育科研则有助于自己的思考变得更为理性。要做一个研究型教师,就要动起笔来写作。要认真学习教学理论和新课程标准,尝试实践新课程改革。要不断反思自己的教育教学行为,将自己的教育教学素养不断提升到一个新的更高层次。只有这样,才能跟上教育改革的步伐。应该说,我的成长离不开我的教学科研。

因此工作几年来,我始终认真钻研教材,在教学实践中大胆进行改革、实践。结合学校宝贵的叶圣陶教育思想,在教学中以人为本,注重教学内容呈现方式的多样化,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,让他们在动脑、动口、动手等多种感官活动中学习,引导学生主动探究,合作交流,培养他们良好的学习习惯和自学能力,以促进全体学生的全面发展。我也积极承担区级、校级科研课题,积极参加区级“小学数学教材内容和呈现方式的开放式教学实践与研究”的实验。积极参与学校“九五”、和“十五”课题的研究。认真实践,反思总结,努力加快自身专业化发展,向科研型教师努力。我撰写的10多篇论文分获全国、省、市、区级的一、二、三等奖。《给学生创设一点数学探究的“逆境”》在200411月江苏省“师陶杯”论文竞赛中获一等奖,刊登于《中国当代思想宝库》,《创设数学探究的“逆境”,激发创新的火花》,获苏州市优秀论文评比二等奖、省三等奖,《自主、体验、创新——“平行四边形面积”教学案例与反思》在吴中区第二届教育教学案例评选中获二等奖,《传承“生生”精神,培养劳动观念》发表于《中国特色教育丛书》,《如何发挥队员的主观能动性》发表于《教育天地》,《小学数学教材中“想”的作用》发表于《吴中教学》,《注重思维训练的三个方面》获苏州市优秀教育论文评比三等奖,《小学课堂教学中的“数学实验” 》获吴中区论文评比二等奖,《小学生环保教育初探》获吴中区论文评比二等奖,《自主 体验 创新—“平行四边形面积”教学案例与反思》获吴中区第二届教育教学案例评选二等奖,《吴县市小学“教学一得”小论文评选》获吴县市数学小论文评选二等奖,《小学生环保教育要做到“五结合”》获全国“绿色杯”学校环境教育征文比赛二等奖,《从人的快乐因子说起……》获苏州市实验小学教育科研优秀论文评比二等奖,《数学新课程教学理念在教学实践中的尝试》获江苏省“师陶杯”论文竞赛三等奖,《巧妙呈现数学内容,构建充满活力的课堂》获获吴中区论文评比三等奖,《试谈概念、性质、法则的揭示》获吴县市论文评比鼓励奖,《注重思维训练,培养学生良好的思维品质》获吴县市论文评比鼓励奖。

因此我觉得:教育科研最大的益处是有助于自己总结经验,寻找解决问题的方法,并且让自己有一个清新的头脑和清晰的思路,推动自己的工作,提高自己的能力。 当然,我在对自己的教育教学行为经常不断反思的同时,也认真学习借鉴他人的经验成果,我知道“闭门造车,是造不了好车的。”要善于变“苦干”为“巧干”,要站在巨人的肩膀上,学习他人的先进经验,有了理性的积淀和思考,再来指导自己的实践,自己才能发展得更快,才有成为骨干教师的可能。

三、质量加特色,追求做一个品牌教师

质量就是生命,我相信有作为才能赢得地位。自己的教学,首先要让学生满意,更要让家长、社会满意。要努力提高教育教学质量,真正地关心学生,努力促进全体学生的全面发展。作为一名教师,在以身作则,为人师表的同时。平时对学生要耐心、细心。爱中有严,严而有格。在面向全体学生的同时,特别关爱学有困难的学生,正因为这样,我得到了家长的信任,学生的爱戴。多次被评为校“先进工作者”,2002年被评为“苏州市优秀教育工作者”。平时我认真组织课外活动,积极组织学生参与各级各类的数学竞赛活动,参赛同学次次榜上有名。0304吴中区小学数学开放题竞赛中6位学生获一等奖,7位学生获二等奖,8位学生获三等奖,所带班级在期末统测中,成绩一直名列前茅。因此,作为一名教师,“质量”两字要牢记于心,它是我们教师的“立身之本”。

特色就是标签。作为一个老师,自己的课堂教学要有自己的特色,有特色才能吸引学生,才能让家长、社会承认。要努力在自己的课堂教学中形成自己的特色,为自己打出品牌。当然要形成自己的教育教学特色,需要长年不懈努力。特色的形成也需要一个不断总结和提升的过程。

正因为有了多方面的积淀和磨练,我才能在1999年吴县市第四届青年教师评课选优说课比赛中获数学说课二等奖,1993年在吴县小学自然电教评优比赛中获三等奖,2005年吴中区第三届青年教师评课选优获得一等奖。此外,也因为自己有了积淀和磨练,才能更好地指导青年教师的教学工作,于2001年被评为“吴中区好师徒(师)”,2003年被评为“吴中区优秀团干部”。2005年,被评为“吴中区第一批学科骨干教师”。并于20068月,被评为“吴中区普通小学数学中青年学科带头人”。

总之,在课堂教学中,我努力提高教育教学质量,努力形成自己的教育教学特色,努力做一个品牌教师。我相信“质量 + 特色”一定能铸就品牌,自己逼自己成长,一定能成为一个特色教师,一个品牌教师。

当然“打铁必须榔头硬”。我在加强专业发展的同时,更注重自身素养的提高。自中师毕业后,我积极参加江苏教育学院小学教育专业专科函授学习,于98年顺利毕业。大专毕业后,我又于01年参加南师大小学教育专业本科自学考试,于03年顺利毕业。

18年来,我时时告诫自己 :工作中不管遇到顺境还是逆境,始终要保持头脑清醒,要重视自身的专业发展,做一个好教师,做一个骨干教师,做一个品牌教师。成绩只能代表过去,在今后的工作中,我将加倍努力工作,争取更大的成就,以实现自己的人生价值。

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