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积极开展心理健康教育,促进学生心理健康发展

文章来源:本站原创 发布时间:2007年03月15日 点击数: 字体:

积极开展心理健康教育,促进学生心理健康发展

苏州叶圣陶实验小学

学校开展心理健康教育是社会进步、经济发展的需要,是适应学生自身发展的需要,也是学校教育由“应试教育”向素质教育转变的需要。现将我校开展心理健康教育做一个简单的总结。

一、建立健全心理健康教育的管理组织

建立和健全学校心理健康教育的组织管理体系,充分发挥组织协调作用,是学校心理健康教育取得成功的关键。学校建立了以校长为直接领导,以专兼职的心理辅导老师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制,形成了以学校为龙头,以年级为单位,以班级为基点的多层次的心理健康教育工作网络。全校从校长到各位任课老师,都明确心理健康教育的重要性。

二、加强对学校心理健康教育教师的培训

近年来,小学生心理问题和心理障碍逐年上升,学生的发展越来越需要心理关注。教师自身的心理健康和心理健康教育水平是决定学生能否健康成长的关键。为了提高教师自身的心理健康和心理健康教育水平,学校积极对全体教师进行心理健康教育培训。

1、采取走出去请进来的方法,邀请有关专家来校作专题讲座,提高全体教职员工自身心理健康和心理健康教育的基本理论知识。

2、全员参与,进行课题研究,鼓励老师积极投入到心理健康教育的理论学习和实践探究,以科研促教育。
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、组织全校性的心理健康教育辅导活动研讨。

4、积极参加培训和进行校内二级培训。积极参与暑假吴中区教育局组织的专职心理健康教育教师培训,利用培训过的老师对本校教师进行校内培训,以提高教师的心理健康教育水平。

三、积极开展心理健康教育活动

(一)、开展心理健康教育活动和专题讲座 

开展心理健康教育活动和专题讲座可以对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。通过心理拓展训练、游戏辅导、情境设计、角色扮演,心理知识讲座等活动,普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。

(二)、在学科教学中渗透心理健康教育  

结合学科教学渗透心理健康教育,是学校开展心理健康教育的基本途径。因为各学科的教学活动中有蕴含着丰富的心理健康教育资源。因此,以学科知识为中介,充分利用这些资源,在学科教学中渗透心理健康教育,是可行的,也是有效的。

1、各学科教材中凝聚着人类的文明成果和经验,教师要充分进行挖掘,在进行教学时,提问的设计,练习的设计等都可以渗透心理健康教育的内容,以发展学生个性和特长,增强学生健康心理品质。

2、各科教师可根据自己的教学风格,教学内容,灵活运用指导——自学式,提问——讨论式,引导——探究式等教学方法,解放学生个性,解放学生思维,形成团结合作、互相帮助等良好心理品质。

3、借助愉快教学、情境教学、协同教学的思想和方法,形成民主、平等、和谐的课堂气氛,使学生形成健康向上、平等互爱等良好的心理品质。

(三)、在各种教育活动中渗透心理健康教育

     在各种教育活动中渗透心理健康教育,是学校开展心理健康教育的重要途径。学校积极创设符合心理健康教育所要求的物质环境,人际环境,心理环境,认真寻找心理健康教育的契机,大力开展丰富多彩的教育活动,寓心理健康教育于各种教育活动中,让学生在喜闻乐见的活动中调节心理状态,提高心理素质。学校积极开展少先队活动,社会实践活动,科技文体活动等活动,在活动中渗透心理健康教育,让学生有更多机会与自己的“心”接触,从而进行自我反省,自我化解,自我教育。

(四)、在班级建设中渗透心理健康教育 

班级是学校最基本的活动单位,是学生学习生活的重要场所。作为学生实现个体社会化所不可缺少的社会心理环境,班级及其活动对学生心理健康发展具有直接而深刻的影响。因此,加强班级建设,积极探索在新课程环境下的班级管理,在班级建设过程中开展多方面的心理健康教育活动,将对学生的心理发展产生十分重要的影响。学校组织班主任进行培训,来加强班级建设,提高班级发展水平,增强其组织化程度和凝聚力,建立良好的人际关系。用丰富多彩的集体活动,创设健康的集体舆论和良好的班级风气等方式去影响每一个学生,使学生对学校和班级产生高度的认同感、归属感。班主任要把班级管理的权利还给学生,使学生在自主管理中学会理解,学会交往,学会合作,学会独立,促进学生的主动发展。

四、开展心理咨询

学校开设心理咨询室,并定期对学生开放。通过较专业的心理老师对学生进行个别辅导,为学生的学习、生活、交往等活动中出现的问题提供帮助。在咨询过程中遵守尊重、同感、保密的原则,理解、接纳、疏导、启发学生,帮助学生发展积极、正确的自我观念和自我意识,学会客观地分析自我,学会自我心理行为的控制和调节。

 

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